10月20日，西北师范大学成人教育学院院长、博士生导师、甘肃飞天学者刘旭东教授莅临我校，作了题为“课程教学改革与教师专业成长”的学术报告会。本次报告会由市民盟和市教育局主办，民盟甘肃省副主委杨枝良，民盟白银市主委寇万军，白银市教育局副调研员白永峰，学院党委书记吴明贤，白银市部分学校领导和教师聆听了专题报告。
      刘教授的报告从20世纪90年代末素质教育的提出及实施过程中出现的误区谈起，巧妙地导入到推行课程改革的必要性。报告从课程与教学及其意义、学校课程建设的基本要求、教师专业成长三大方面入手，指出课程是学校教育的“心脏”和“发动机”，“教学是学校工作的中心”，“课程与教学有预设性、建构性、生成性的关系”。传统教学中教师缺少的不是理念和常规，而是课程意识和课程能力，把教科书的终点作为教育的起点，做了教材的搬运工和复印机，教学与孩子的生活经历相去甚远，如何将教学与孩子的发展结合，取得良好的教育效果，就要求教师在教学过程中做变通性的处理，创新课程体制，让教科书更适合教师的教和学生的学，即用教科书教而不是教教科书。
      刘教授在报告中讲到“课程建设要改变过去管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“以课程计划的方式”和“国家课程标准的方式”来落实三级课程，教师必须要研读国家课程标准，将之作为执行教学的文件，准确理解课程标准里的行为动词来设计教学目标；不管什么样的课程最终都要落地到教师身上去实施，教师应当具备“搅拌”能力，会整合和融合课程，尊重学生的学习方式和个性差异，做学生学习的合作者、支持者、帮助者；学校要建设丰富多彩的学校文化，培养肥沃的土壤，教师要有专业化的发展，而实践性的知识是老师最主要的知识，是由反思激变而来的知识，反思应成为一种教师的生活方式和一种人品，而不是一种工作方式。
      专题报告让老师们受益匪浅。刘教授在讲座中穿插了大量的故事和案例，列举了一系列的研究数据，引用了古今中外教育大家的名言、理论，起承转合，环环相扣，为老师们上了精彩的一课，带给了老师们无尽的思考和启发，很让人“开眼”。

报告会现场

民盟甘肃省副主委杨枝良

与会人员认真聆听

刘旭东教授作报告

供稿：宣传统战部